Didattica e storia della fisica

Il ruolo culturale della fisica nel suo insegnamento e apprendimento per poter affrontare le sfide contemporanee che Scienza e Tecnologia pongono alla società.

Il settore di ricerca in Didattica e Storia della fisica è attivo dagli anni '60 e svolge studi relativi a molti temi, tra i quali:

i fondamenti della fisica contemporanea (relatività, termodinamica, fisica quantistica) e loro ricostruzione in prospettiva didattica;
approcci per l’insegnamento di temi di frontiera (cambiamenti climatici, intelligenza artificiale, tecnologie quantistiche) di rilevanza sociale, politica, epistemologica;
il ruolo dell’insegnamento/apprendimento della fisica per un’educazione al futuro e per la formazione di competenze di futuro;
l’interdisciplinarità in STEM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica) e, nello specifico, tra fisica e matematica;
il ruolo della storia e dell’epistemologia nell’apprendimento della fisica;
la comprensione/modellizzazione dell‘apprendimento come processo di cambiamento concettuale e appropriazione;
formazione iniziale e continua degli insegnanti;
la museologia contemporanea come elemento funzionale alla progettazione e allo sviluppo di percorsi museali centrati sulla fisica
Lo sviluppo dei temi di ricerca implica la progettazione e sperimentazione di materiali didattici innovativi e la conduzione di attività didattiche pilota a diversi livelli scolastici, sia in ambito curriculare sia extra-curriculare, e in contesti di formazione degli insegnanti. Particolare attenzione è posta all’analisi dei dati ottenuti nelle sperimentazioni, svolta soprattutto con strumenti e metodi qualitativi.

Le principali ricerche del gruppo sono realizzate nell’ambito di collaborazioni internazionali e all’interno di progetti nazionali (PLS) ed europei (Erasmus+, Horizon 2020).

Il gruppo di ricerca ha organizzato nel 2019 il congresso ESERA, la più grande conferenza in Europa di ricerca in didattica delle scienze (www.esera2019.org).